今天給各位分享幼兒娃娃家木制廚具的知識，其中也會對幼兒園娃娃家廚具圖片進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！
活動是幼兒社會性 經驗 的延伸，對幼兒各方面的發展，啟著獨特性的作用，以下是我精心收集整理的小班活動區創設方案，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。
小班活動區創設方案1
活動目標：
1、認識數字1-3，能進行點數。
2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、 喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結束能將玩具材料收放整齊。
活動準備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語言區：圖書、字卡。
美工區：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學區：帶數字的手、海綿紙制作的戒指。
活動過程：
一、引入
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么?幼兒說一說。現在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認識各區
1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂：現在我們來到了讀讀樂，這里有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎?
3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數字寶寶，你認識這些數字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?
三、幼兒取卡進區活動
教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動，教師指導
五、講評，展示作品
六、活動結束
整理材料。
小班活動區創設方案2
【活動目標】
1、通過活動，培養幼兒對看圖講述的興趣，發展幼兒的口語表達能力。
2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作 故事 桶。
【活動準備】
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
【操作層次】
第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的 方法 ，并且在活動中，產生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。
第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
【指導建議】
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。
小班活動區創設方案3
活動目標：
1、通過各種形式讓幼兒表現出好朋友的不同形態。
2、培養幼兒關心他人的情感。
活動重點和難點：各種形式讓幼兒表現出好朋友的不同形態;培養幼兒關心他人的情感。
活動準備：
美工區：紙張、蠟筆、橡皮泥
語言區：投放《關懷你我他》圖書、學習繪制《好朋友》畫冊
表演區：磁帶《拉拉勾》《找朋友》
數學區：數卡與實物卡
活動過程：
一、談話引出學習主題
我們每一個人都有自己的朋友，你的朋友是誰呢?他長得什么樣子呢?
你和好朋友在一起開心嗎?為什么?
二、引導幼兒用不同形式表現好朋友的不同形態
請你們用蠟筆把好朋友的樣子畫出來，也可以用橡皮泥捏出來。語言區里放了《關懷你我他》的圖書，我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫出來，編成一本畫冊。在音樂區有好聽得歌曲，可以和好朋友一起邊唱邊跳。在數學區請你們幫草莓娃娃找朋友。
三、幼兒自主選擇區域進行活動
教師巡回指導，重點指導幼兒編畫冊。
四、幼兒聽音樂收拾玩具
五、評價幼兒活動情況
小班活動區創設方案4
游戲目標：
1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。
2、通過活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力。活動重點：幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。
活動難點：
通過活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力。
活動準備：
娃娃家：各種娃娃，讓幼兒進行扮演娃娃家里的成員進行喂寶寶。手工區：可樂瓶、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃。
活動過程：
一、談話導入。
小朋友你們小的時候是誰喂你們吃飯的?(爸爸、媽媽和爺爺奶奶)他們是怎樣喂你們吃飯的呢?(引導幼兒說)
教師小結：我們還小的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶喂我們吃飯的)你們感覺幸福嗎?
那今天老師就要請小朋友來扮演爸爸媽媽的角色來喂寶寶，今天老師在每個區域里都投放了很多的材料讓你們去操作，我們一起來看看吧!
三、介紹各個區域。
1、娃娃家。
娃娃家里的小朋友可以扮演各種角色去喂寶寶。
2、圖書區。
圖書角的小朋友可以和好朋友一起去表演《辦家家》
3、動手區。
老師在手工區投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾，做成娃娃。
四、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束游戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
小班活動區創設方案5
一、材料提供
勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作層次建議
a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉練習，還嘗試用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉練習外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。
三、提示
觀察重點：
a.幼兒能否手眼協調地操作，是否能控制手的穩定。
b.哪些幼兒還無法熟練運用勺子，易灑落。
指導建議：
a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變為“站著的”娃娃臉，以增長距離，提高難度。
b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。
剝豆(生活勞動)(小班)
一、材料提供
a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;
b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);
c.剪刀和剝豆器等小工具。
二、操作層次建議
第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。
第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內數字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數量與盆子上的數字能一一對應并放人小盆內。
三、提示：觀察重點與指導建議
a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。
b.在觀察中我們發現，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應注意觀察隨著活動的繼續適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。
c.當大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經驗。
d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動。
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在小班的區域活動中,材料的投放既重要又復雜,它的重要性體現在缺少材料,就會影響區域活動的正常開展;復雜性體現在既要滿足小班幼兒的興趣探究,還要保證他們取得與教育目標一致的探究結果。作為幼教工作者,如何投放和利用區域活動中的相關材料,以滿足不同層次幼兒的發展需求,是值得我們當前探討的一個重要問題。
一、 材料豐富但無須過多。
活動區材料投放應該是豐富多彩的,包括材料自身應附著多種教育因素。如:小班穿珠游戲中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大小、有質地區別的,且數量充足,以保證幼兒通過對材料的充分操作,獲得某些感知和經驗的積累,從而促進其動手能力、思維能力等各方面的發展。
然而,豐富的材料并不等于越多越好。有些老師為了豐富活動區材料,傾其所能,聚其所有,投放的材料可謂五花八門。其實,多則濫,濫則泛。小班幼兒注意力尤其具有不穩定性,過多過雜的材料投放,盡管能吸引幼兒投入活動,但也易造成幼兒玩得分心,玩得花眼,一會兒拿這個玩玩,一會兒拿那個玩玩,只學會了拿起一物——擺弄片刻——丟棄——另換一物。顯然這與我們投放材料的初衷是相悖的。
例如在穿珠游戲中,我們就充分考慮到材料與活動目標的關系,把游戲分成了三階段,每一階段都有分目標,做到有的放矢,加強材料投放的針對性、目的性和科學性。在幼兒剛入園時,我們只投放了紅色的圓珠和綠色的方珠,并依據對幼兒活動的觀察,在第二階段和第三階段時對材料進行補充,增加其它顏色和形狀的木珠。
二、材料要美但無須有價。
根據《幼兒心理學》中“一切鮮明、具體、生動的形象和新異多變的刺激物,都能引起幼兒的注意,因此教育活動中的玩教具必須是顏色鮮明,形象生動,新穎多變。”許多教師會讓家長不惜花錢購買一些漂亮的玩具來園,如“變形金剛”、“釣魚”玩具、木質拼圖等,或者不惜加班加點制作一些逼真的玩具,投放到活動區中。
精美的材料能吸引幼兒,激發幼兒活動的興趣,這一點無可非議。然而,我們更應注意材料自身是否會有促進幼兒學習、探究等活動的價值,絕不能僅看其外表。如果只是好看,幼兒拿著玩玩,厭之而后棄之,那么,再精美的玩具又有什么用呢?正如有些老師反映的,自己辛辛苦苦地制作了逼真的包子、漂亮的廚具等,卻幾乎沒有孩子玩,即使有也只是呆坐或機構地擺弄。因為孩子面對這些精美的玩具,無需自己再做什么協商、討論、創造,只簡單地分個角色,全家一起吃個飯就行了。看起來精美的材料,如果不能給孩子提供想象與創造的操作平臺,也就失去了材料投放的價值。
事實上,一些其貌不揚的原始材料,如衛生紙筒,在孩子們的手中,可能會是望遠鏡、花瓶的制作原材料,或娃娃家的無需任何裝飾的小電筒、搟面杖或卷發筒等等。
由此可見,要使投放的材料具有價值,應盡量少提供一些成品材料,多研究開發一些半成品材料或原始材料(如各式紙盒、橡皮泥、廢舊毛線等),以及有助于“檢驗”幼兒想法的材料。
三、材料需要層次性、操作性、動態性。
首先,區域材料要有層次性,并且經常更新。只有新的知識才會帶來新的發展、新的提高。所以區域里應定時有新的材料投入,這些材料有的是教育活動的延伸和升華,有的是根據幼兒的年齡特點和發展需求精心制作的。例如:小班“學習3以內的數”這一活動后,我在益智區投放了“分類盒”和“給圓點寶寶找朋友”兩件材料,其中“給圓點寶寶找朋友”加深了些難度,適合已掌握的幼兒玩;在教學活動中沒有完全掌握的幼兒可以通過“分類盒”繼續鞏固,使每個幼兒在原有水平上得到發展。
每個幼兒的能力水平不同,因此材料投放要兼顧每個層次幼兒,不能都簡單,也不能都復雜,要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如美術區操作材料、益智區的拼圖等都應該體現層次性。
其次,要選用操作性強的材料,充分發揮材料的吸引力,使幼兒在半個小時的區域活動中不感到乏味。“操作區”的“拼汽車”就是很好的一例。幼兒在拼的過程中會不斷遇到挫折,然后經過觀察、思考、反復拼貼,直到成功為止。在這過程中幼兒的判斷智力得到了充分的發展,各式各樣的汽車完全激發了幼兒的學習興趣,有的小朋友一次能拼成很多輛汽車,那種成功后的喜悅更是不言而喻了。
再次,材料的提供要有動態性,不能一成不變。小班幼兒的注意力、興趣易分散,不可能長時間地對一種活動材料感興趣,根據幼兒的發展需求,需要教師定期或不定期地進行調整、補充。如教師發現在《親親熱熱一家人》主題中備受幼兒喜愛的語言區無人問津了,通過對幼兒區域活動的觀察和了解,發現語言區域里的圖書、全家福照片等因投放時間長,造成破損嚴重和內容陳舊。于是,教師同時,根據近期主題《美麗的春天》的目標有目的地投放相一些花草、動物圖片或實物,并動員幼兒把家里的新圖書帶到幼兒園一起分享,果然,語言區又恢復了往日的熱鬧非凡,孩子們相互講述自己在散步、春游時的發現,介紹自己的新書。
材料的動態性還體現在平行班之間的互動上,各班教師應及時溝通、交流幼兒區域活動的情況,做到材料的互補,資源共享,讓材料真正地為活動提供服務。
四、材料的利用需要教師的溝通和替代。
幼兒越小,越是對動作本身感興趣,需要教師與其不斷地簡單對話,了解幼兒發展的可能,并及時調整、變化材料促其發展。一天宇宇小朋友拿著一個塑料袋,不斷地往里放、取水果、蔬菜。我過去問他:“你在干什么?”他想了一 會兒說:“我在買菜。”為了鼓勵幼兒想象、模仿,我又準備了幾個小籃子。小朋友們游戲時,有的往籃子里裝面包,有的往籃子里裝衣服,嘴里還不停地叨叨:“我給娃娃買吃的”,“我給娃娃買衣服”。變化的材料,使幼兒從單純的對動作感興趣,引發了想象活動的參加,我們心里感到由衷的高興。
小班幼兒能力有限,教師不可能引導他們自己去解決游戲中出現的問題,需要立刻置身于游戲之中,采取“緊急”措施,幫助他們解決問題。有一天,婷婷和涵涵兩個小朋友玩“娃娃家”,這時“娃娃”病了,要馬上打車到醫院去看病,可是沒有“車”,急得婷婷直叫:“老師,怎么辦?”這時,我馬上拿來幾個能拼插的玩具趕制一輛“小車”,系上一根繩子,婷婷拉著小車把娃娃送到了“醫院”。還有一次,小朋友都在玩炊具,佳佳小朋友對我說:“老師,我要洗洗盤子,幫我擠點洗滌靈好嗎?”當時班上沒有可代替的比較形象的洗滌靈瓶子。我靈機一動,到柜子里拿來班上搞衛生的洗滌靈瓶子,假裝擠了一下,佳佳認真地刷起來。看著孩子們滿意的神態,我想,如果不能及時找到替代的游戲材料,人們的想象就會中斷,興趣就會轉移,甚至會終止他們的游戲。由此可見,教師應在與幼兒的共同游戲中,注意觀察了解幼兒的興趣與需要,不斷豐富、調整游戲環境與游戲材料,才有利于幼兒在游戲中獲得長足的發展。
以上是本人對于小班區域活動中材料投放的一點認識和簡單看法,還有很多值得大家探討和研究的問題,有待大家在實踐中不斷挖掘和討論,以促進幼兒園教育教學質量的全面提高,最終達到促進幼兒全面發展的目的,將是我們不懈的追求
孩子到了三歲以后會根據自己的想法做事了，什么事情也不需要都告訴了，有些家長就想在孩子三歲的時候開發一下孩子的智力，想買一些有關于開發智力的玩具。那么3歲兒童益智玩具有哪些?6歲兒童益智玩具有哪些?
3歲兒童益智玩具有哪些?
1.簡單拼圖拼圖是一款綜合性能很強的益智玩具， 拼圖可以提升寶寶的手眼腦的協調能力和斷以及記憶能力和觀察能力;并且拼圖本身是鮮艷亮麗的，很多寶寶也不會覺得厭煩,并且在拼圖完成之后會獲得很大的成就感;適合3歲寶寶，但要注意安全。
2.樂高小火車樂高玩具的每種系列都是以促進寶寶智力發育所研發設計的益智玩具， 樂高小火車比較生動有趣，動手能力比較強，可以鍛煉寶寶的專注力和想象力，畢竟寶寶對會動的玩具是沒有抵抗力的。因此樂高小火車便成為了3歲寶寶益智玩具的最愛之一，等到寶寶稍大一點再給寶寶換樂高的積木玩具。
3.磁力片玩具磁力片玩具也是一款比較適合3歲寶寶開發智力的益智玩具， 通過不同顏色和7磁力的搭配，使得寶寶有更豐富的想象力和動手能力，還可以鍛煉寶寶的思考能力和察能力，并且因為可以隨意的搭建，還能鍛煉3歲寶寶對空間感知力和耐心，綜合性娛樂性都很強。因為磁力的作用寶寶會玩的不亦樂乎，可以說是一款很經典的3歲寶益智玩具。
4.釣魚玩具釣魚玩具想必很多家長都知道，隨著音樂節奏的點，電子魚會按照不同節奏張開咪巴再閉合嘴巴，寶寶可以手拿釣魚竿玩具釣魚。這個游戲看似簡單，但是可以鍛煉寶寶的敏捷度、觀察能力，對音樂節奏的記憶能力和感受能力，并且十分有趣;是一款最適合3歲寶寶的益智玩具之一了 。
6歲兒童益智玩具有哪些?
益智玩具的類型有很多，主流的系列主要有：積木玩具、智力拼裝玩具、遙控玩具、拼圖玩具、魔方、木制仿真玩具模型。積木玩具積木有助于開發智力，訓練孩子手眼協調能力，積木中的排列、接合、環形、對稱等都對孩子的智力有好處。搭積木時，孩子一定要涉及到比例，對稱等問題，這就有利于孩子數概念的早期培養。智力拼裝玩具拼裝玩具的作用跟積木玩具很類似，同樣能訓練孩子手眼協調能力，但更注重空間想象力。遙控玩具這類玩具主要訓練寶寶的反應能力和手眼協調能力。魔方這類玩具可以訓練寶寶手眼協調能力，以及邏輯思考能力。還能培養寶寶的耐心哦。
處于學前期，喜歡與周圍的孩子玩兒，共同分享活動樂趣，尤其是模仿大人的行為，如假裝用錢買東西、模仿收錢和打電話等，并營造一些假想的場所，如商店、醫院等。適應的玩具有模擬生活玩具，如電話、電視、廚具等，還有較大的室外玩具，如運動設施、自行車等。另外，值得注意的是，這時期的孩子內心世界很豐富，喜歡向自己親密的玩具傾訴情感，像娃娃、毛絨動物等是他們的最好選擇。
6～9歲兒童 在玩耍的過程中，不斷尋求新信息、新經歷和新挑戰，有強烈的責任感，喜歡社交。適合這類孩子的玩具如模型和手工藝品，木偶、牽線木偶和戲劇品，棋類，魔術用品等。看一下砸缸學堂的玩具，根據4-15歲兒童智力發展規律，將力學、光學、電學、化學、歷史、天文、地理等多學科知識與日常生活相融合的一個玩具產品。
幼兒如何培養孩子的注意力和專注力
幼兒如何培養孩子的注意力和專注力，孩子的注意力和專注力受家庭的影響很大，在孩子成長的過程中，在幼兒時期培養孩子的能力是比較輕松的，下面為大家分享幼兒如何培養孩子的注意力和專注力。
幼兒如何培養孩子的注意力和專注力1
一、創設良好的教育環境，吸引幼兒的注意力
每一個安靜、溫馨、適合幼兒發展的班級環境，都體現了班 級教師的獨具匠心：無論是走廊環境、主題墻，還是區角創設，老 師們都在內容、選材、空間的設置等方面進行了精心的思考，具 有鮮明的班級特色。比如小班的幼兒過家家、讀書、搭建等分別 設立區域，注意區域之間的合理選址和布置，建立必要的區域常 規，幼兒在活動時不會相互干擾和影響，能集中注意做好一件事 情，充分發揮了環境的育人功能。
根據本班幼兒的實際情況，在活動區投放不同層次的活動 材料。色彩鮮艷、有動感、可操作性強的材料更能吸引幼兒的注 意力。比如在小班創設娃娃家活動區時，選取溫馨的粉色系列 的“家具”“臥具”“廚具”“娃娃推車”等，投放好玩的玩具，幼兒在 溫馨的家里“炒菜做飯”“哄寶寶”“玩玩具”，進行角色扮演，注意 力非常集中，不再關心“家”外的事情，“家”外的一切似乎與他們 無關，玩起來總是樂此不疲，活動結束時還都意猶未盡。
二、教學活動中激發幼兒的“好奇心”，培養幼兒的注意力
教學活動中，從教材的選擇、教學目標的制定，到教具的準備、 教育活動的組織實施各個環節上下功夫，運用多種教學方法充分調 動幼兒的“好奇心”，激發幼兒的興趣，從而培養幼兒的注意力。
比如在科學活動“認識空氣”的教學中，一開始我握了個空 拳神秘地對大家說：“大家猜猜看老師手中有什么?”孩子們很好 奇，老師的手中會有什么呢？問題剛剛提出，孩子們的注意力便 集中到我的手上了。有的說是玩具，有的說是糖果，還有的猜是 彩筆……大家七嘴八舌的，雖然一時猜不出，可是孩子們一直在 積極的思考。我又用一個透明塑料袋在空氣中晃了一下袋子就 鼓起來了，我又請他們猜袋里裝了什么，仍然不把謎底告訴他 們。接著我又做了一個空氣在水中放泡泡的實驗，他們急于想 知道謎底，這就說明好奇引起了他們的興趣，激發了孩子們強烈
的求知欲，所以學習積極性被大大的激發起來，一直神情專注地觀察實驗。
三、游戲活動中邊玩邊學，培養幼兒的注意力
游戲是最適合幼兒身心發展的一種活動形式,也是幼兒最 喜歡的活動。教師在組織幼兒游戲的過程中，要注意游戲的選 擇、游戲時間的充足和材料的投放。陶行知先生指出：“好的先 生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”如何讓幼兒想玩游 戲、會玩游戲、在游戲中學習、在游戲中體驗樂趣、在游戲中學到 本領，教師的正確引導和適時指導就顯得尤為重要。比如選擇有趣的訓練幼兒注意力的游戲：《傳話》《猜撲克牌》等；在益智區 投放各種提高幼兒注意力的玩具：多米諾骨牌、魔方、拼圖、俄羅斯方塊玩具等。
四、在生活活動中培養幼兒的注意力
幼兒園生活活動是指滿足幼兒基本生活需要的活動。主要 是指一日活動中的生活環節，它主要包括進餐活動、睡眠活動、盥 洗活動、排泄活動、整理習慣和作息習慣等。比如在盥洗活動中， 有些幼兒并不是按要求洗手的，而是把手放在水龍頭下面沖一下 水立刻就去擦手。針對這種情況，除了進行講究衛生教育之外， 教幼兒邊唱兒歌邊洗手，集中注意力，兒歌說完了手也洗干凈了， 有利于掌握洗手的正確順序和方法，避免玩水和洗不干凈的情況 出現。進餐活動中，有的幼兒一到進餐時小嘴巴就開始不停的說 話，別人都要吃完了，他還只是吃了幾口。針對這種情況，每餐前 向幼兒介紹飯菜品種、營養價值，引起幼兒進餐興趣，播放優美的 輕音樂，創設輕松愉快的進餐環境，讓孩子的注意力集中到色香 味俱佳的.飯菜上，從而養成集中注意進餐的良好生活習慣。
五、戶外活動中觀察思考，培養幼兒注意力
戶外活動是幼兒非常喜愛的活動，一到戶外活動時間，孩子 們就像出籠的小鳥歡呼雀躍，快樂無比。此時幼兒對周圍各種 刺激反應靈敏，充滿了好奇心，對天上飛的、地上跑的、水里游的 各種各樣的事物具有強烈的興趣。經常組織幼兒到草地上集中 注意力觀察小草萌發嫩芽；到成長林中觀察樹木花草隨季節變 化而變化；去種植園觀察各種蔬菜長的什么樣……幼兒多去聽 一聽、看一看、聞一聞、摸一摸、想一想，通過觀察思考開闊幼兒 的視野，豐富經驗，培養了廣泛的興趣。每當學習活動中提到這 些他們曾經見過聽過的熟悉的事物，他們能立即有所反應，情緒 非常熱烈，沒有精神渙散的現象。
六、家園共育，培養幼兒注意力
幼兒園工作離不開家長的支持、理解和幫助，幼兒的健康成 長也是在老師和家長的共同呵護下得以完成的，因此，教師有必 要對家長的家庭教育給予指導和幫助。比如開展“圖書漂流”活 動，提倡“親子共讀一本書”活動，有目的地培養幼兒的有意注 意，還促進了幼兒與家長的親子關系，久而久之，孩子們養成了 好的讀書習慣，注意力水平也得到了提高。還可以向家長推薦 一些對注意力培養有益的游戲：《排數字》《穿針引線》
幼兒如何培養孩子的注意力和專注力2
1、 要使家庭環境干凈整潔。
無論工作再忙，也要經常做家務，整理家庭衛生，創造干凈整潔的家庭環境，如果家中物品擺放雜亂，孩子的東西沒有固定的位置，想用到的東西找不到，這些都會影響孩子的心理，造成專注力不集中。
2、 要營造出安靜的家庭氛圍。
有的家長喜歡熱鬧，回到家就開始放音樂，看電視，聽音響，或者三五成群打牌，這些習慣會對孩子造成極大的干擾，使孩子難以集中注意力做自己的事情。所以一定要營造一個整潔而安靜的家庭環境，讓孩子有足夠的空間做自己的事情。
3、 要建立起規律的生活方式。
家庭生活一定要簡單隨意，不要建立太多的規矩，讓孩子無所適從。對小孩子來說，越是簡單有規律的生活節奏越是對專注力的提高有幫助。比如，每天早起需要做什么、上幼兒園或小學的時間、回家以后做哪些事情，孩子自己就能夠掌握和安排，對孩子的專注力提升大有裨益。
4、 不要一次給太多的東西。
專注力的培養需要有良好的習慣，一次給孩子太多的玩具和書籍只能讓孩子分散注意力。正確的做法是每次給孩子一本書，如果孩子看完了，可以自己換書，換之前家長可以讓孩子講一下書的內容，以便隨時了解孩子看書的情況。玩具每次也只給1——2個就可以了，并且要教會孩子玩完之后主動將它們放回原處。
5、 要限制孩子看電視節目。
電視節目不是完全不可以看，一些兒童節目可以幫助小孩子學習一些常識性知識，寓教于樂，也是不錯的選擇，但是，必須要嚴格限制孩子看電視的時間和節目類型，一些成人看的娛樂節目不適合小孩子看，時間上要把握每天不超過30分鐘為宜。
6、 要杜絕孩子玩電子游戲。
電子游戲最好不讓孩子去玩，因為電子游戲充斥著各種聲音和光影的刺激，對孩子大腦發育非常不利，容易讓孩子興奮，從而靜不下心來學習、思考，特別是有些孩子玩游戲上癮，再想改變就很困難，所以，最好的方法就是讓孩子遠離電子游戲。
7、 要讓孩子養成多讀書的習慣。
讀書最能培養孩子的專注力，書里面的情節會吸引到孩子繼續讀下去，久而久之，專注力就培養起來了，這里說的讀書，主要是指一些適合兒童的課外讀物，讓孩子在讀書中豐富知識，而不要為了考試得高分，一味只讓孩子看教科書。
8、 要讓孩子多接觸大自然。
大自然能給我們的心情帶來最徹底的放松，在自然環境里，孩子會感到很舒服，比如到郊外去采果子、撿樹葉，到海灘去拾貝殼、挖沙子，這些看起來不起眼的活動，會讓孩子身心愉悅，有助于專注力培養。
9、 要隨時關注孩子的情緒。
在孩子狀態不太好的時候，比如生病、疲勞、委屈等等，這種情況下，孩子的注意力是很難集中的，這時候就需要家長更多的去關心孩子，幫助孩子調整心情，而不要一味對孩子高標準、嚴要求，反倒傷害了孩子的專注力。
10、 要減少對孩子的和干擾。
孩子在學習的時候，要將與學習無關的東西拿走，而且，不要去打擾孩子，影響孩子的學習思路，要避免對孩子的隨意斥責，如果經常訓斥孩子注意力不集中，孩子就會習以為常，不覺得是個問題，不利于孩子改正錯誤。
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是我收集整理的幼兒園小班區域活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班區域活動教案 篇1
活動目標：
喜歡上幼兒園，體驗與教師、同伴共同活動的樂趣。
活動準備：
錄制“幼兒在園一日生活”的錄影或拍攝幼兒園活動的照片。
活動過程：
1、引導幼兒觀看錄像或照片，說說幼兒園的一日活動。
2 、 引導幼兒自由交流自己的想法，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
3、操作《幼兒園里真快樂》教師引導小班幼兒看一看、說一說圖片內容 鼓勵幼兒在自己喜歡的活動下
方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。
4、開展“大帶小”活動，鼓勵幼兒與中大班的哥哥姐姐一起聽音樂快樂的游戲 。
活動重點：
能講出幼兒園快樂的事情。
區域活動：
開放角色區、建構區、表演區等，投放適宜的活動資料，鼓勵幼兒自
由選擇材料開展活動； 學唱《找朋友》歌曲。
家園共育：
（1）引導家長經常與孩子說說幼兒園的趣事，激發幼兒高高興興上幼兒園的愿望。
（2）開展家長助教、親子同樂等活動，豐富幼兒一日活動內容，體驗在幼兒園生活、游戲的快樂。
活動資料：
《找朋友》
找呀找呀、找朋友、找到一個好朋友、敬個禮呀、握握手、你是我的好朋友、再見。
幼兒園小班區域活動教案 篇2
活動目標：
1、認識數字1-5，能進行點數。
2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。
3、 喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。
4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。
5、游戲結束能將玩具材料收放整齊。
活動準備：
娃娃家：餐具和廚具、娃娃。
語言區：圖書、字卡。
美工區：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。
科學區：帶數字的手、海綿紙制作的戒指。
活動過程：
一、引入：
小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么？幼兒說一說。現在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。
二、認識各區
1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。
2、讀讀樂：現在我們來到了讀讀樂，這里有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎？
3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么？有有數字寶寶，你認識這些數字嗎？能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎？
三、幼兒取卡進區活動，教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。
四、幼兒活動，教師指導五、講評，展示作品六、活動結束，整理材料。
幼兒園小班區域活動教案 篇3
活動目標：
1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。
2、 能根據材料的指示進行相應的分類活動。
3、 養成認真思考的好習慣。
材料提供：
1、 自制4個顏色不一的天線寶寶，并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。
2、 圖形餅干若干。
操作層次：
第一層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀，進行餅干分類。
第二層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進行餅干分類。
指導建議：幼兒在喂娃娃時，教師要引導幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。
幼兒園小班區域活動教案 篇4
活動目標
1.樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。
2.學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。
3.知道電話的用途，會進行簡單的操作。
活動準備
1.自制電話若干個。
2.應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。
幼兒園環境布置
活動提示
1.幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。
2.知道怎么打電話，并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。
3.給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。
4.同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。
指導要點
1.為幼兒營造一個樂說、敢說的環境。
2.鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。
3.讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。
幼兒園小班區域活動教案 篇5
一、活動目標：
培養寶寶搓、擰泥的技能
二、活動準備 ：
彩色橡皮泥（紅、黃、藍、綠、巧克力色等）；
一個盤子，泥工板，范例一盆麻花
三、活動過程：
1、教師頭戴廚師帽：我是高級點心師，我做了世界上最好吃的點心，你們想看看嗎？（出示范例麻花）你知道它的名字嗎？（討論）這么漂亮的麻花，寶寶想動手做一做嗎？、
2、操作：
A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長，搓成亮亮的細圓棒，再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盆中。
B、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長短要一樣，粗細要均勻，做出的麻花才漂亮。
3、 寶寶操作并引導它邊搓邊念兒歌；
橡皮泥兒拉拉長，放在板上搓搓長。
搓成亮亮細圓棒，捏起兩端輕輕擰。
小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。
展評：讓寶寶說說盤里的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數一下。教師給予表揚鼓勵。
提示：做好的麻花可以做多種游戲，如：“分果果”“請客”還可利用它來引導寶寶排序，數數分類比較等。
幼兒園小班區域活動教案 篇6
活動目標：
1、學習用團、搓、捏的技能，并運用輔助材料表現出小刺猬的外形特征。
2、對泥工活動的興趣，發展的動手能力和手眼協調能力。
活動重點：
學習用團、搓、捏的技能，并運用輔助材料表現出小刺猬的外形特征。
活動難點：
用團、搓、捏的技能，并運用輔助材料表現出小刺猬的外形特征。
活動準備：
1、人手一份橡皮泥
2、泥工板一塊
3、老師范例一個
4、火柴棒若干盒
活動過程：
一、活動開始。
1、有一種小動物，它全身都是刺，當發生危險遇到了敵人的時候，它就會卷成一團，變成一個刺球，這樣敵人就傷害不到它了，而且到了秋天的時候它就會在地上打滾，把果子刺到它的身上去，帶回洞里去，你們知道這是什么小動物嗎?
2、老師：對啦，那就是刺猬，今天我們就要一起來做一只小刺猬。小朋友們看一看，刺猬身上有什么啊?
幼兒：對了，有許多許多尖尖的刺。
3、老師：刺猬身上有很多刺，這些刺是尖尖的形狀是用火柴棒做的，我們再來看看刺猬的頭，刺猬的頭像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一個橢圓形的半圓形!再給它添上腳，腳用小小的圓來表示吧!大家看一看。
4、出示老師的范例，一邊講解一邊引導幼兒觀察。
二、基本部分。
(分發操作材料)
老師：現在呢，老師就把橡皮泥和泥工板發給小朋友，請你們把橡皮泥放在桌子中間，我們現在開始來做小刺猬啦!
老師分發橡皮泥，和泥工板，請小朋友們拿出一團橡皮泥。
老師：我們先來做刺猬的身體，揉成橢圓形，然后我們把長長的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的這一頭留在外面。我們來做刺猬的頭部，頭部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了嗎?
(幼兒繼續操作)
老師：好的，現在大家一起來用少量的橡皮泥揉成刺猬的腳吧，只要用一點點的橡皮泥就可以了。
三、評價活動。
老師：現在我們來看看大家做的怎么樣吧，請小朋友們把你的作品放在桌子上，老師來看一看吧。
(表揚操作較好的幼兒)
四、收拾材料。
五、活動結束。
老師：好了，現在請小朋友們把橡皮泥裝起來放在桌子上，大家先一組一組把橡皮泥拿上來，收拾好了橡皮泥再把泥工板像傳書一樣給火車頭。
幼兒園小班區域活動教案 篇7
教學目的：
1、讓家長了解班級區域活動的創設布局，正確認識區域活動在幼兒生活中的重要性。
2、幫助家長了解哪些是安全衛生的廢舊材料，以及這些材料會做成哪些孩子喜愛的玩教具。
3、感受與孩子共同游戲的快樂。
教學重點：
指導家長為區域活動增添活動材料
教學準備：
紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區域活動ppt
教學方法：
談話法、講解法、演示法
教學過程：
1、談話導入教師：各位家長知道什么是幼兒區域活動嗎？
引發家長思考，鼓勵家長積極回答。
2、利用幻燈片向家長介紹關于幼兒區域活動的知識。
（1）區域活動的由來
（2）區域活動的意義
（3）區域活動的內容
（4）我班區域活動的創設
3、討論"我能為孩子的區域活動做點什么？"鼓勵家長利用廢舊材料積極為孩子的區域活動增添材料。
4、制作"開心糖果"家長作業：
請您利用家里的廢舊物品做一件區域里的活動材料。
前期問卷問題：
1、您知道什么是幼兒園區域活動嗎？
2、您知道幼兒園區域活動的作用嗎？
3、您家里有哪些廢舊物品？
4、您會把它變成什么孩子喜歡的物品？
后期問卷調查：
1、您認為我班的區域創設有哪些問題？
2、您能為我班的區域活動增添哪些材料？
3、請寫上您真誠合理的建議：
實施效果：
通過后期的問卷調查及作業的反饋來看，本次課程的實施幫助家長明白區域活動的內容、作用，豐富家長對幼兒園活動的認識，
幼兒園小班區域活動教案 篇8
操作目標：
1、認識3種動物的名稱及其外形特征。
2、初步了解這些動物的生活習性，學說相關的短句。
操作材料：
1、各種動物形象（嘴部開口）。
2、各種食物卡片。
操作層次：
第一層次：選出1~2種動物愛吃的食物，邊送入動物的口里，邊說出“××，××請你吃××”的短句。
第二層次：分別選出3種動物各自愛吃的食物，用普通話說出相關的短句。
第三層次：在以上基礎上說說這些動物有什么本領。
操作說明：
根據動物的習性，挑出相應的食物卡片進行喂食，邊喂邊進行語言表述。
指導建議：
1、允許幼兒喂食時有多樣性的選擇。
2、引導幼兒在喂食時用語言來表述自己的行為。
幼兒園小班區域活動教案 篇9
活動目標：
1、引導幼兒用各種材料制作餅干/糖果。
2.培養幼兒社會交往能力。
活動準備： 圖書角投放各種圖片餅干和糖果;手工區準備卡紙/皺紋紙/海綿紙/橡皮泥制作餅干/糖果。娃娃家利用制作的餅干糖果招待客人。
活動過程：
一、談話導入。
1、請幼兒說說與他人相處的感覺。
教師：今天，又到了區域活動的時間，今天我們區域活動的主題是生活甜蜜蜜。小朋友都有自己的朋友，你喜歡你的朋友嗎?和朋友在一起感覺怎么樣呢?那你喜歡老師嗎?和老師在一起學習知識、做游戲感覺怎么樣呢?
2、小結幼兒的回答。
教師小結：和朋友、老師在一起玩游戲、學本領，一起生活的感覺真好，感覺很開心、幸福。
二、介紹各個區域。
1、娃娃家。
教師：今天我們娃娃家準備了許多的糖果，看看都有什么糖果?(棒棒糖、穿著花衣裳的糖果)今天，小朋友到娃娃家后，分配好角色，可以扮演小主人和客人，請小朋友來當小主人，招待客人。
2、動手區。
教師：在手工區老師準備了包裝糖果的材料，還有其他的手工材料，有給小動物喂食物，小朋友可以選擇自己喜歡的材料進行玩，可以好朋友一起玩玩。在給動物喂食物的時候要注意了，彩色圓糖和豆子都是用來喂娃娃的，用調羹來喂娃娃。(提醒幼兒注意使用材料的安全)
3、閱讀區。
教師：今天在閱讀區準備了新的圖書讓小朋友看呢!你們喜歡和書做朋友嗎?這么漂亮的書我們都要愛護，按照老師說的要求來看書，小手拿好一本書，大拇指食指捏住書的下角，從封面開始看!看看圖書中都有哪些有趣的事情呢!
三、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
教師：在進區的時候，娃娃家和閱讀區入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區已經滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處，然后拿好進去卡送回小兔的籃子里。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束游戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
幼兒園小班區域活動教案 篇10
活動目標：
1、學習用三角形、長方形和正方形拼貼出房子的外形，并進行簡單的添畫。
2、在制作的情境中進行大膽地表演。
3、培養幼兒在家庭中相親相愛的情感，感受家庭的溫暖。
活動準備：
手工區：正方形、三角形、長方形紙若干張
表演區：爸爸媽媽娃娃頭飾
閱讀區：繪本《我的家》
娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服
活動過程：
一、活動開始。
老師：小朋友們好，這節區域活動的主題是《我的家》，老師想問問小朋友，你們家里都有誰呢?
(幼兒回答)
老師：哦，有的小朋友家里有爸爸媽媽，哥哥姐姐，有的小朋友家里有爺爺奶奶，小朋友們說的真好，那你們的家是什么樣子的呢?誰來說一說?
(幼兒回答)
老師：有的小朋友說他的家是大大的，像長方形，那現在我們來看看小動物的家是什么樣子的.吧!
(展示圖片)
老師：第一張圖片是小兔子的家，誰來說說小兔子的家是什么形狀的?那小猴子的家又是什么樣子呢?
(幼兒觀看圖片并進行回答)
老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這里還有一些小動物，小動物想請小朋友給它們設計房子，我們一起來幫助他們吧，我們也可以給自己設計家，老師在美工區給小朋友們準備了很多圖形，小朋友們可以自己動手進行黏貼，或者給我們已經畫好的房子進行添色讓它變得更加漂亮。
閱讀區的小朋友可以在舒適的閱讀區進行閱讀，老師已經投放了繪本《我的家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子們要分配好角色，一個爸爸一個媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭搶要合作。
二、幼兒自主游戲
老師：剛剛老師已經把準備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進區卡自己選擇區角，如果進區卡的袋子插滿了小朋友要怎么呢?要選擇別的區角進行活動哦，小朋友們在自己的區角要認真耐心的做活動好嗎?老師會看看哪個小朋友表現的很棒!聽到鈴聲請小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼兒選擇區角進行活動)
老師在一邊進行適當的指導，對一些活動過程進行拍攝然后在點評的時候進行總結。
三、結束活動。
(播放音樂《秋日私語》)
老師：好的，孩子們剛剛把材料都收拾的很好，聽到音樂都在很細心的收拾材料，我們來看看哪些小朋友在這次區域活動中表現的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活動中改正一些小錯誤的。
(對活動進行評價)
老師：好啦，希望小朋友都能夠向表現好的寶寶學習，上區域活動的時候要愛護操作材料，大膽的發揮想象，加油哦!我們知道，家是一個很溫暖的地方，所以老師希望小朋友在家也能夠收拾好玩具，看書的時候安安靜靜的，愛爸爸媽媽和小伙伴，好嗎?
效果分析：
幼兒園小班區域活動教案 篇11
活動目標：
1、喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。
2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一齊玩的快樂。
3、愿意向他人表達自己的愛。
活動準備：
1、VCD光盤
2、玩具牛一件
活動過程：
1、請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。
師：寶寶們，和老師唱首歌吧！
幼兒：好
2、讓寶寶們理解"朋友"一詞的含義，并大膽表現出來。
師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。
師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一齊要親一親、抱一抱。
師：你喜歡誰啊？
幼兒：····引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一齊的快樂！
3、鼓勵寶寶們和老師一齊唱歌引導寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一齊，臉貼臉。
4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。
師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！
幼兒：......
播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。
5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節奏自然走動）親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一齊）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對方，高興的隨節奏上下晃動）再見。（揮手告別）提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。
6、和玩具牛做游戲師：有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》
幼兒：......
播放音樂，隨音樂一齊做游戲，音樂反復播放，讓幼兒體會游戲的快樂！
活動延伸：
請幼兒回家后，和爸爸媽媽一齊玩"找朋友"的游戲，體會和親人一齊玩的快樂。
幼兒園小班區域活動教案 篇12
一、科學區：摸一摸
1、 材料：達布口袋、海棉、砂紙、蠟光紙、小瓶內分別裝有冷、熱水。
2、 玩法：讓幼兒伸手在大口袋里摸一摸，說出自己的感受，如：軟軟的是海綿
3、 指導：注意引導幼兒用語言表達自己對不同物體的感受。
二、手工區：穿珠珠
1、材料：自制珠子若干、細繩
2、玩法：
1）幼兒任意的串珠子。
2）穿珠子是保持正確的姿勢。
3、指導：
1）培養幼兒良好的操作習慣，發現木珠掉在地上及時撿起來。
2）注意避免幼兒將珠子放入口、塞進耳、鼻之中。
三、語言區：鏡子里的東西
1、 材料：大小不同的鏡子若干
2、 玩法：認識鏡子，知道鏡子能照出物體的樣子，能使用鏡子照出自己的面容，說出自己的五官。
幼兒園小班區域活動教案 篇13
【活動目標】
1、能圍繞主題扮演角色開展游戲，通過游戲增進對社區的了解。
2、愿意與人交往，體驗和同伴共同游戲的樂趣。
【活動準備】
超市、醫院、理發店、娃娃家等娃娃社區游戲環境布置與材料準備。
【活動過程】
1、以兒歌形式，引出游戲。
(1)教師邊開汽車邊念兒歌入場。
小汽車呀嘀嘀嘀，開到東來開到西，車輪轱轆轉呀轉，小汽車呀開呀開，載著我們到娃娃社區去。
(2)幼兒自選角色區域上車。
師：要到超市、理發店、醫院、娃娃家的人請上車。
(3)邊念兒歌邊帶領幼兒進角色游戲區。
幼：小汽車呀嘀嘀嘀，載著我們到娃娃社區去。
師：陽光超市到站了，到超市的人請下車……
2、幼兒扮演角色，分組游戲，教師巡回指導。
(1)協商角色，引導幼兒明確理發店、醫院、超市、娃娃家等角色區中的職責，積極參與游戲。
(2)教師以角色身份參與游戲，有意識地創造、豐富游戲情節。
(3)鼓勵幼兒在游戲中積極與人交往，能參與其他組的游戲。
3、結束游戲。
(1)教師進區域分組評價(與人交往、服務質量、態度等)。
(2)兒歌結束語：小汽車呀嘀嘀嘀，開到東來開到西，車輪轱轆轉呀轉，小汽車呀開呀開。娃娃社區下班了，坐上我的小汽車，我們一起回家了。
幼兒園小班區域活動教案 篇14
【活動目標】
1、幼兒能正確使用勺子。
2、注意安全操作。
3、讓幼兒愛護小動物。
【活動準備】
黃豆若干;小勺子若干。
【活動過程】
一、導入。
小朋友們，老師今天帶來了幾個小動物，他們都很餓很餓啦，可是它們太小了，我們需要給小動物喂食物。
二、活動過程。
(1)和幼兒一同討論勺子的作用。
(2)和幼兒討論怎樣使用勺子。
(3)介紹用勺子怎樣來盛豆子，并且向幼兒介紹豆豆的安全使用。
A、勺子使用的安全，不能搶勺子，也不能用勺子打人戳人。
B、安全使用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。
C、延伸到其他小豆豆之類的東西，也不能隨便放在嘴里耳朵里和鼻孔里
(4)教師示范怎樣喂豆豆給小動物。
(5)讓幼兒自己嘗試給動物喂豆子，鍛煉幼兒的手部肌肉。
三、總結。
總結如何給小動物喂豆豆，并且培養幼兒熱愛小動物的情感。同時要注意強用勺子和豆豆的安全。
首先，可以確定的是每個孩子的性格不一樣，喜歡的玩具也不一樣。
我兒子剛上幼兒園，一學期有好幾次機會去他們幼兒園參加活動，根據我的觀察，我說說我看見現象。他們教室有一頂粉色帽子，那頂粉色帽子幾個小男孩喜歡的不得了，爭來爭去的搶著帶，反而女孩子卻不喜歡那頂帽子。女孩子大部分坐在地墊上玩小汽車積木。不過剛上幼兒園的孩子三歲左右大部分喜歡自己能動手的玩具，能拆能裝，能自己獨立完成。
一般情況下，小男孩感興趣的玩具有：汽車類，比如一些工程車、軌道車、遙控車、消防車等等；恐龍系列的玩具；飛機類的；變形金剛等最新動畫片衍生出來的等等。
而一般小女孩感興趣的玩具有：毛絨玩偶、可換裝的芭比娃娃、一些場景類的，比如廚房、公主王子、等情景代入的。
還有就是樂高積木類的玩具，也會分男孩女孩款，也有適合不同年齡段孩子的不同款式。
再有益智類的玩具，比如魔尺、各類棋等等。
那么剛上幼兒園的小朋友，這個年齡的他們已經掌握了日常生活的一些概念，在語言的理解與表達上也有很大的進步，所以可以給孩子提供模擬生活空間的成套玩具，如廚房玩具，臥室玩具，醫療玩具，交通玩具，他們在玩玩具時會有一些自己的想法，對自己玩玩具的行為會賦予角色意義。
而益智類的積木也是孩子打開想象空間的大門！
磁性大畫板，寶寶百涂不討厭，涂了擦，擦了畫，此年齡要鍛煉手眼協調能力，可以給他放一些珠子串，放一些4-5個句子的書！都是可以的。
總的來說，現在小孩子的玩具種類很多，可供選擇的也很多。如果是要送給小朋友禮物，還是看孩子平常喜歡哪個方面的玩具，投其所好。
我來說兩句